在这张资料照片中，一名BCSSW学生在Harbor View营地与一名孩子一起工作, 与波士顿的孩子和他们的家庭合作，开展全年激发创造力的项目, 建立社区, 支持年轻的领导者.
随着对儿童和家庭社会工作者的需求不断增加 成长, 太阳城网赌平台社会工作学院正在培养学生改善家庭及其社区的健康和复原力.
儿童，青年和家庭领域的实践-包括专业课程和实地实习在内的六个学术途径之一-培训未来的从业者解决创伤等问题, 材料困难, 以及行为健康.
无论学生选择临床还是宏观轨道, 这个专门的项目使他们能够评估个人和家庭的心理健康，同时实施以证据为基础的干预措施，改善波士顿及其他地区一些最弱势群体的福祉.
我们问 杰西卡·黑, 主持儿童基金会的副教授, 青年, 和家庭实践领域, 讨论当今家庭面临的最大挑战, BCSSW如何帮助学生解决这些问题, 专门从事这一实践领域的新社会工作者通常在毕业后继续工作.
首先，当今家庭面临的一些最大的社会问题是什么?
这是一个多方面的答案，涉及关键的近端和远端系统问题，如住房不安全, 经济不稳定, 食品不安全, 医疗差距, 歧视, 系统性障碍, 还有我们年轻人的心理健康.
儿童的心理健康问题，尤其是焦虑和抑郁的程度很高. 特别是, 儿童和青少年面临的心理健康危机是一个多年来一直令人关切的大问题，近年来急剧增加.
COVID后需要治疗的个人和家庭数量大幅增加. 孩子们可能要等上几个月才能见到心理医生，而且很多孩子都处于急性状态.
孩子们怎么样?, 青年, 和家庭实践领域为学生应对这些挑战做好准备?
该计划的课程帮助学生了解近端和远端支持, 挑战, 以及促进或阻碍儿童和家庭获得和使用服务的系统性障碍. 学生将他们在课堂上学到的知识应用到他们的实习中, 他们在哪里获得与他们的目标和激情相辅相成的组织的实际经验. 我们的教学方法, 哪一种方法融合了人在环境中的方法和基于优势的方法, 对学生的学习和社会工作专业来说是最重要的吗.
临床课程旨在为学生提供进行和提供具有文化能力的评估和治疗儿童和青少年的技能. 重点是对个人的评估，包括他们周围的家庭和社会环境. 学生们学习如何有效地与他们所服务的青年家庭建立融洽的关系，因为他们是客户的主要背景.
宏观课程旨在为学生提供实践技能，重点关注影响年轻人及其家庭发展和机会的更广泛和互动的系统. 倡导技能中心, 领导与管理, 财务管理和资源开发, 以及推动社会变革的新方法.
选择这一实践领域的临床学生需要参加“儿童高级临床干预”课程, 青年, 和家庭.“学生将从这门课程中学到什么?
这门课程使学生具备与孩子一起工作的能力, 青少年, 以及他们的家人，包括临床和倡导的角色. 本课程强调技能的实践和整合, 使技能实验室成为课程设计的基石.
该课程涵盖了各种循证实践和干预措施, 包括以创伤为中心的认知行为疗法, 着重于解决方案的治疗, 叙事治疗, SPACE(为焦虑的童年情绪提供支持性育儿), 亲子互动治疗, 还有家庭雕刻.
该课程还着眼于多学科团队中的角色，以及如何参与和促进有效的会议, 让学生有机会提高他们的辩护技巧.
另外, 学生太阳城官网地方和联邦立法如何影响影响我们客户的护理系统，包括马萨诸塞州儿童行为健康倡议，以便他们能够更好地帮助他们获得护理.
选择这一实践领域的宏观学生需要参加“为儿童服务的组织管理”课程, 青年, 和家庭.“学生将从这门课程中学到什么?
本课程为学生提供管理儿童服务机构的知识和技能, 青年, 和家庭. 在其他主题中, it focuses on ethical leadership; organizational design; human resources; governance; and strategic planning and 成长th.
学生将探索管理和领导之间的差异, 并深入了解他们作为管理者和领导者的各自风格. 课程结束后, 他们将了解如何成为社会工作领域的管理者和领导者.
在CYF实践领域的BCSSW学生通常会获得儿童福利证书, 学校社会工作, 以及神经科学和社会工作通过一系列的特殊课程. 这些证书如何与孩子们的课程相适应, 青年, 和家庭实践领域?
儿童福利
本证书课程培养学生支持儿童的健康和福祉. 作为项目的一部分, students 将 learn how to advocate for policies that improve the lives of children 和家庭; explore issues such as adoption, 寄养, and family reunification; and examine a range of modalities for assessing and treating 青年 who have experienced trauma.
学校社会工作
本证书课程为学生在学校环境中实践社会工作做好准备. 作为项目的一部分, 学生将全面了解教育政策，同时培养与教师有效沟通的技能, 学校工作人员, 不同的家庭.
(此证书只适用于临床专业学生. 它并不单独满足马萨诸塞州中小学教育局社会工作者执照的要求.)
神经科学与社会工作
本证书课程准备学生了解整个生命周期人类发展的生物过程, 主要集中在神经科学和介绍遗传学. 通过课程, students learn how to read and comprehend neuroscience research and methodologies; build a rich vocabulary in biology; understand how to appropriately include neuroscientific findings in practice such as psychoeducation; and more deeply understand the human experience through the lens of the brain. 学生们将了解大脑是如何随着时间的推移而构建和变化的, 同时考虑与社会工作相关的环境，如看护, 材料困难, 孤独, 爱, 有毒压力. 在节目中, 他们选择一个感兴趣的话题, 比如情绪障碍或睡眠, 并在期末项目中深入太阳城官网其神经生物学基础，这对社会有意义，并说明了将生物学观点纳入理解人类经历的重要性.
杰西卡·布莱克是儿童，青年和家庭实践领域的副教授.
儿童中的学生, 青年, 和家庭实践领域通过在学校的实地实习获得实际经验, 非营利组织, 社区卫生中心, 以及解决创伤相关问题的组织, 材料困难, 移民融合. 在哪里, 具体地说, 这个项目的学生现在在做田野调查吗?他们在做什么?
学生们提供了各种各样的微, 女中音, 以及在涉及儿童发展的各个部门进行宏观干预. 我们提供儿童保育和早期干预项目的实习, 支持有婴幼儿的父母. 在校本环境下, 学生们为有社会和情感需求的孩子提供个人咨询，同时与父母和其他照顾者一起创造一个照顾的圈子.
公元前米.S.W. 通过马萨诸塞州儿童行为健康倡议，实习生作为家庭治疗团队的一部分接受培训, 使用循证模式带来稳定和一致性. We have strong partnerships with agencies that provide respite and long-term residential care for children with behavioral and psychological concerns; we have learning opportunities in settings that serve LGBTQ+ 青年; and we have practica with agencies that advocate for children’s needs in the state legislatures, 在联邦层面, 与国际组织合作.
宏观经验包括在机构之间建立伙伴关系的设置, 促进创新, 并设计倡议，以改善儿童和家庭的地位.
专门从事儿童工作的学生有哪些潜在的职业道路, 青年, 和家庭?
职业道路多种多样且不断变化. 随着儿童的行为健康，社会和情感需求得到更好的理解, 社会工作者可以在包括学校在内的许多环境中继续创新和设计关怀, 社区卫生保健中心, 以及体育和冒险类组织. 其他社会工作者正在提供以家庭为基础的家庭治疗，并以游戏或虚拟现实的形式使用技术来改善儿童及其家庭的生活.
我们最近的一些毕业生现在在各种各样的环境中工作，比如波士顿公立学校, 麦克莱恩医院, 以及《太阳城官网》.
CYF项目的教师包括学者, 临床医生, 科学家们, 还有来自各行各业的领导人，他们都致力于改善最弱势群体的生活. 他们的专业领域有哪些?
Neuroscience; child and adolescent mental health; peer, 老师, and family relationships; neurodiversity; developmental dyslexia; sleep; play; positive emotion; and spirituality
父母教养和孩子的生活方式行为(如.g., 饮食, 体育活动, and sleep); family interventions to prevent child obesity; 体育活动 and child mental health; development and validation of conceptual frameworks and parent-report surveys; community-based participatory research; and implementation science
Material hardship; low-wage work; federalism and social welfare; and effects of policies and programs on well-being
Women’s empowerment; gender equity; maternal and child health; and social welfare policy
Gender diversity; stigma; 歧视; identity-based bullying; evidence-based interventions; psychotherapy; Posttraumatic sequalae; trauma-related outcomes in 青年; trauma treatment; child abuse and neglect; culturally-responsive mental health treatment; and school-based mental healthcare
Solution Focused Therapy; adventure therapy; and experiential therapy
Stress and resilience among immigrants; substance use epidemiology; and prevention of adolescent problem behavior
Preventing and reducing childhood trauma and exposure to violence; promoting children's health and health equity; and social norms and evidence-based interventions
黑色的/African American 青少年; mental health and depression; Autism Spectrum Disorder; and help-seeking and service utilization
除了课程和实习之外, CYF实践领域通过在整个学年举办活动来保持学生参与该计划. 该项目最近举办了哪些活动?
今年春季学期，我们已经举办了六场以上的活动，在接下来的几个月里，我们还会举办更多的活动，重点是宏观实践. 二月，罗马诺教授 主持互动工作坊 注重心理健康理论与体验活动的结合. I 主持讲座 关于神经多样性与年轻人及其家庭的精神和宗教需求和经验的交集. 本月末, BCSSW校友Julie Barbick, 新罕布什尔州汉普斯特德学区的第一位社会工作者, 将 举办互动工作坊 侧重于学校社工的角色. 作为研讨会的一部分, 学生们将集思广益，在目前的实习岗位上与当地学校进行合作.
我们还定期举办非正式活动，让学生了解教师和他们的同龄人. 在2月份, 我们为学生们举办了一个午宴来会见罗马诺教授, 教授价格, 和威廉姆斯教授. 我们还举办“披萨和游戏”社交活动，学生和教师玩棋盘游戏, 画, 在放松的同时，吃点东西，玩点游戏，进行非正式的交流. 我们发现为学生提供相互了解的机会是很重要的, 谁不喜欢玩?
杰西卡·布莱克收到了来自 苏珊·科尔曼, assistant dean of field education and co-chair of the 创伤整合计划; Sarah Hood, assistant 主任 field education; 卡洛琳·罗马诺, assistant professor of practice; and Cindy Snell, 主任 就业服务及校友关系.
